凉山州彝族文化研究所

 

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繁荣校园文学,任重而道远
     
发布时间 2018-03-29

繁荣校园文学,任重而道远
——从“二课”文学创作基础班的辅导说起


四川省彝文学校   俄雷批尔(彝族)


    语文新课标强调“学会认知、学会做事、学会生存、学会共处。”这是要求大力推进语文素质教育,全面提升学生的综合素质。随着信息技术的迅速发展,经济全球化进程的日益加快,谁占有科学技术,谁就能在竞争中立于不败之地。文学教育,是语文素质教育的重要内容,是最能激发学生的学习兴趣,在挖掘情商、启迪智慧、培养创新精神方面,有着其他方式不可替代的作用。
    自1997年末开始,整个中国舆论界对中国的教育体制、教育方式投入了极大的关注,中国的素质教育何以走向21世纪。但是,套路式的人才评价系统尚未改变,选拔人才方式上的“素质”尚无一席之地。教育方针高高在上,教育观念迟迟未能转变,职业教育仍打着素质教育的幌子,扎扎实实地搞应试教育。由于,基础教育长期以来的作文训练以“考试为中心”为目的,枯燥无味的命题式作文,规范格式,变成了索然无味的“八股文”,我们在千人一面,众口一词的作文面前感叹、惊呼:语文教学需要革新面目,使学生真正在文学的天地中呼吸到芳香,体会到心灵的震动,能够得到审美的感受。
    学校“二课”开展的近两个月,我读了“文学创作基础”兴趣组学员的300余篇习作,总的说来是不错的,比起当年我搞创作时的起步要高得多,至少词语丰富有话可说,但也存在不少的问题。
    一、生活底子单薄,积累不多。
    没有扎扎实实的生活积累,写第一篇还将就,要写下去,便有点难以为续了,这也是学校文学社一开始热,然后慢慢边冷的主要原因。在学校,学校,一般真正具备创作能力的教师学生为数不多,使得文学社团生存艰难,三、五个老师去辅导几十、几百人搞文学创作,阅读完其习作就已经不容易了,还要针对个性差异去辅导,那花的时间和经历就不言而语了,使得很多爱好文学的学生自然而然地在中途放弃,成为起点即是顶点。
    在辅导学生写作的过程中发现,写老师,就是来关心一下同学。写父母只能是辛辛苦苦地在田里干活。一离开校园和田园,就没有了真实的生活细节,露出拼凑编造的痕迹。写作只有一点经验是不够的,执笔时必须动员所有的经验来支援这一点。一次命题作文的训练辅导课,有位同学一口气写了三大篇稿纸交上来,我一看通篇口号套话。于是我在现场阅批:言词尚可,内容欠缺。第二次辅导课时,这位同学来问我说,我写了这么多页,怎么就没有内容?我说:你的文章写乐的地方不乐,写悲的地方不悲,没有感人的生活片段,即使你把世界上所有最漂亮的语言都用上了,一样没有内容。这位学生后来似乎懂得了什么叫做文章的“内容”,创作出来的文章基本上有血有肉了。
    什么东西能让你的文章像刚刚洗涮过的玻璃一样“亮”起来?惟有写作素材。生活底子单薄,积累材料较少,有意义的素材就无处提炼,也就无话可说,当然,写起文章来也就只能平铺直叙,似照镜子,似照相。一篇文章只是平平淡淡叙述下去,定会使读者“一览而竞,倦心齐生”。而且,材料是形成观点的基础,我们写一篇文章,总是为了宣传自己的某种观点,说明自己的某种主张。但是,观点和主张从哪里来?它不可能从天上掉下来,也不可能从地上冒出来,只能从自己掌握的材料中来。只有当我们广泛地占有了大量的材料,经过消化、体验、思考,才能形成自己的观点。
    清朝著名的史学家章学诚曾经说过“夫立言之要在于有物”,告诉了我们掌握材料的重要性。如果一篇文章,材料丰富,言之有物,那就必然血肉丰满,说服力就强。反之,如果材料贫乏,言之无物,只有干巴巴的几条筋,就会像皮包骨头的小瘪三那样,瘦得可怕。对于作者来说,掌握材料越多越好。可以这样说,材料是作者的“空气”,没有材料,作者的思想永远也“飞腾”不起来。
    二、读书太少,文化知识面窄。
    高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”多读书,可以获得写作灵感;多读书,可以学会许多的写作方法,表达技巧;多读书,可以掌握大量的好词好句以及生活哲理。读好书,心灵于美的世界浸染中发现生活之美、生命之美,而不用再去背诵那枯燥的作家名字,机械地记忆某篇某段,却从来没有感受心灵的滋润。
    要写出叫人感动的文字来,自己一定先感动过。就是写景的文章,也必须首先有情。山水宜人亲,没有这个“亲”字,山就是山,水就是水,无法蕴含个性化生活的心灵返照。来上“二课”的学生,大多爱写“母爱”,但写出来的“母亲”形象却千篇一律,口吻惊人的一致。母亲是一轮太阳,太阳的光辉却不知道在哪里照耀;母亲是一棵大树,母亲和大树的相似点却不曾描述,到头来,母亲是母亲,大树依然是大树。像茅盾的《白杨礼赞》,是一篇托物言志的散文,通过对“白杨”的赞美,歌颂正在坚持抗日战争的北方农民。像袁鹰的《白杨》一篇借物喻人的散文,作者借大戈壁上的白杨来赞美在新疆扎根落户的建设者,在朴素平淡的风景画中蕴含着浓郁的诗意。所谓“读书百遍,其义自见”就是这个道理。
    失掉个性的文章,就没有了特点,没有光,艺术就黯然而失色了。纠其原因,我们的学生书读少了,不知道如何去表达,只能机械地记录生活,再感人的事,写出来就不再感人了。这是因为读书太少,文化知识面窄。作者只有通过读书,掌握历史的、现实的、正面的、反面的;点上的,面上的;远的,近的。只有这样,才能有选择的余地,写起来才能得心应手,左右逢源。
    鲁迅先生曾经说过:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿成蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限。枯燥了。”读书和写作向来就是相互相成的。在一次问卷中调查发现,接受辅导的学生中,读过中国四大名著的只占2%。大部分学生甚至没有阅读过课本之外其它任何书籍,这结论是惊人的。这样的学生让他去按文学创新的实质去个性化地另辟蹊径,那肯定就是“天方夜谈”了。   
    三、艺术修养肤浅,语言比较单调。
    文学源于生活但高于生活。如果,作者的艺术修养基本功太浅,只是耍弄一些花巧,运用辞藻,眩人耳目,文章不会有价值。人物的语言不够性格化,而作者自己的语言也缺乏个人风格,完全是不成熟的语句拼凑起来的文章,那么读起来一定就是平淡泛味,不能给读者以艺术的享受,作品也是不成功的。初学写作的学生需要明白的是,语言在文学创作中占有最主要的位置,是压倒一切的。
    艺术修养决定着语言的运用能力,作品的魅力往往由作者的艺术修养所决定。古人曰:“言信则意明,辞达则文畅。”如果一篇文章,语言匮乏,辞不达意,即使内容丰富,也会“拒人于千里之外”。如果文章的词汇丰富,语言流畅,生动形象,富有文采,不仅能准确地表情达意,而且使作品锦上添花。

孔子说:“言之无文,行而不远。”每一个要写作的同学都要做个聪明的美容师,注意语句的整齐美、对称美、韵律美、辞藻美,让自己的每一篇文章都出彩,使人读后如品香茗,余味无穷;如饮醇酒,令人陶醉。

文章艺术的表现,还体现在文章的结构上。要搞文学创作,结构是要讲究一下的,马虎不得,将就不得。文章结构组织好了,层次好确定,段落好划分,也能够更好地表现主题。同样是一个命题,同样一份材料,因结构角度不同,达到的效果就不一样。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识庐山真面目,只缘生在此山中。”游庐山,并表现出庐山的大、伟、奇、峻,作者用了横看、侧看、远看、近看等各种不同的透视角度来表现,让人心驰而神往,为这首诗的结构艺术叫好。任何一个事物,都可以从各种角度去反映,但相对来讲,总有一个最佳角度。
    就文学体裁而言,诗与散文,有同有异,有散文的诗,也有诗的散文。虽然诗被散文化的较少,散文中的诗情却随处可见。写作一首有力度的诗是难事,写出一篇有特色的散文来,也不是一件容易的事。
    总而言之,文章贵在曲折。曲折的艺术技法,不胜枚举。必须多读、多思、多写,方能悟出其中的奥妙和规律。


     联:四川省西昌市北街老统部巷28号(校刊编辑部) 俄雷批尔
                    
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